刚走到饭店门口准备进去吃中饭，手机响起：“喂，林老师吗，我在你店铺门口，我想咨询一下学古筝的事。”放下电话，赶回店铺，一位年轻的妈妈带着一个可爱的宝宝在门口等着。
宝宝叫佳佳，五周岁半，佳佳的妈妈跟我说她们之前在**琴行学习古筝，上了七堂课，因为妈妈每次都有陪课，所以七堂课下来她发现了一些问题，虽然说不好具体是什么问题，但是总觉得不太对劲，**琴行的收费是六十元一课堂，她们一次性交了七堂课的课时费，琴行另外还赠送五课时，而我这里的收费是雷打不动的200元一课时。家长并没有对我的课时费有任何异议，我们作了简单地交流，我发现这个家长的心态很好，并不急于求成，而是把“打下扎实的基础”放在首位，并不像其他家长一样第一句话就是“林老师，我们多久能考级啊，一年能考多少级啊？”中国古筝网
佳佳把她这七堂课学的内容弹给我看了一下，问题很大，所有的指法都不是弹出来的，而是用手臂拉出来的，无手型可讲，无放松可讲，小脑袋歪在一边帮着使劲......佳佳的爸爸这时候也来了，一直很认真地听我说佳佳存在的问题。
佳佳上了七堂课，没有学过一点的乐理知识，按照正常的教学，在认弦的时候是要引进音区、唱名、同名音、八度等概念的，练习指法练习曲要引进增时线、减时线、节拍、节奏等概念，还要教会学生打简单的节奏，我很直接地佳佳的家长说：“不行，她必须从头学过！”
还有一个问题是老师教学模式的落后，佳佳上了七堂课，右手的勾、托、抹学完了，进行到了勾托的组合练习（弹得对错暂且不说），左手却基本指法都没有练过，第七课老师教的是揉弦。这种的教学模式，势必照成学生左右手发展不协调，我们抛开其他细节不讲，这样学下去，学生的左手是无法担任弹奏任务的，弹到《浏阳河》这样的曲子的时候，左手就要恶补了，停下进度等着吧！现在的教学，应该在右手学完每一个指法，左手就要做相应的练习，左右手的发展必须同步！特别是像佳佳这么小的孩子，多点时间放在指法训练上，多弹点指法的练习曲，组合，让她的手型充分定型，充分放松，是很重要的，过早地进入左手的揉弦，对她们来说是负担很大的。
针对佳佳的年龄，我们给她的教学方案作了相应的调整，由原来的一个小时一课时调整为半个小时一课时，佳佳的妈妈说：“那边送的课时我不要了！”临行前，我对佳佳的妈妈说，在没有来这里上课前，回家不要让她练琴了，停下来吧，越练越遭！
在器乐教学泛滥的今天，泛滥的不止是学习的人群，还有负责教学的老师！
古筝名家 王中山
著名古筝演奏家 何宝
